7ª Olimpíada Nacional em História do Brasil

Olimpíada Nacional em História do Brasil recebe a partir do dia 17/02/2015, as inscrições para sua 7ª edição.

A primeira fase da competição começa em 04 de maio. Poderão participar estudantes regularmente matriculados no 8º e 9º anos do ensino fundamental e demais séries do ensino médio, de escolas públicas e privadas de todo o Brasil, incluindo alunos do Ensino de Jovens e Adultos (EJA). Para orientar a equipe, composta por três estudantes, é obrigatória a participação de um professor de história.

O formulário de inscrição e o boleto para pagamento estarão disponíveis no site da ONHB de 17 de fevereiro até 24 de abril.

A taxa de inscrição:

Para equipes escolas públicas:

• que se inscreverem de 17 de fevereiro a 24 de março é de 21 reais. 
• que se inscreverem de 25 de março a 24 de abril é de 30 reais.

Para equipe de escolas particulares

• que se inscreverem de 17 de fevereiro a 24 de março é de 45 reais.
• que se inscreverem de 25 de março a 24 de abril é de 60 reais.

A ONHB premiará escolas, alunos e professores, com medalhas de ouro (15 equipes), prata (25 equipes) e bronze (35 equipes) – todas as outras equipes participantes da fase presencial receberão medalhas de “cristal” – e todos os inscritos receberão certificado de participação.

Primeira fase
A primeira fase inicia no dia 04/05/2015 e finaliza no dia 09/05/2015.

Segunda fase

A segunda fase inicia no dia 11/05/2015 e finaliza no dia 16/05/2015.

Terceira fase

A terceira fase inicia no dia 18/05/2015e finaliza no dia 23/05/2015.

Quarta fase

A quarta fase inicia no dia 25/05/2015e finaliza no dia 30/05/2015.

Quinta fase

A quinta fase inicia no dia 01/06/2015 e finaliza no dia 06/06/2015.

Divulgação do nome das equipes selecionadas para a fase final presencial pela Comissão Organizadora: Dia 11/06/2015.

Grande Final presencial

Prova: Dia 15/08/2015

Cerimônia de Premiação: Dia 16/08/2015

A Comissão Organizadora da 7ª Olimpíada Nacional em História do Brasil reserva-se o direito de alterar as datas das provas em caso de imprevistos de força maior, que fujam da alçada de controle da ONHB.

A 7ª Olimpíada Nacional em História do Brasil é uma iniciativa da Universidade Estadual de Campinas. O evento conta com o apoio doCNPq/MEC/MCT. A última edição, realizada em 2014, contou com mais de 40 mil participantes e reuniu cerca de duas mil pessoas na final presencial, realizada na Unicamp.

A ONHB é desenvolvida pelo Departamento de História da Unicamp e as provas são concebidas e elaboradas por historiadores, professores e pós-graduandos em História da Unicamp. Como proposta, os participantes têm a oportunidade de trabalhar com temas fundamentais da história nacional e de conhecer de perto as práticas e metodologias utilizadas pelos historiadores.

Cine AFROBRASIL

O Projeto CINE AFROBRASIL foi idealizado como recurso didático-pedagógico para mostrar  produções artísticas com o olhar e a estética negra e disseminar a memória e a importância da história e cultura dos afro-brasileiros , ampliando as possibilidades de aprendizagem, reflexão e debates sobre os temas em questão.

Objetivo:

O objetivo desse trabalho é explorar as potencialidades do filme para o trabalho em sala de aula, a partir dos conceitos históricos que aparecem ao longo da narrativa do filme, visando instaurar uma dinâmica pedagógica que constitua uma experiência crítica acerca dos conteúdos referente a História e cultura afro-brasileira , assim como, apoiar no projeto Africanidades.

Justificativa:

A utilização de filmes em  sala de aula como recurso didático, favorece a prática de ensino nas questões éticas, valores morais, consciência social e humanos, além de possibilitar ao professor uma melhor interação com seus alunos, facilitando a reflexão, compreensão e assimilação dos conteúdos referente a História e Cultura Afrodescedentes . Sendo assim, o projeto justifica-se e torna-se necessário repensar o ambiente escolar como forma de contribuir na expansão de atitudes de combate ao racismo e discriminação étnico racial.

 Metodologia:

 O Projeto “Cine AfroBrasil” será desenvolvido nas turmas do ensino fundamental -  séries finais e nas demais turmas da escola de acordo o interesse dos professores destas turmas. Está sendo planejado para ser desenvolvido a partir de Abril do ano letivo vigente. A cada mês será exibido um filme ou documentário de acordo com a temática do Projeto Africanidades. Após a exibição será realizado debates e atividades sobre a temática em questão.

Relação de filmes que serão exibidos durante o projeto africanidades.

Sinopse:

Acompanhe nossos especialistas em vida selvagem, Kevin Richardson e Mara Douglas-Hamilton, em um safari de 6000 km pela África. De jipe, canoa ou até em um balão de ar quente, viajaremos aos cantos mais remotos do continente africano, das dunas de areia na Namíbia à costa do Atlântico e às alturas do Monte Kilimanjaro. African Safari oferece uma imersão real às vidas dos animais africanos. Você ficará cara a cara com rinocerontes negros, leopardos, leões, búfalos, hienas e muitos outros animais espalhados pelo continente.

Sinopse:

12 Anos de Escravidão é baseado na inacreditável verdadeira história de um homem que luta por sobrevivência e liberdade. Na época pré-Guerra Civil dos Estados Unidos, Solomon Northup (Chiwetel Ejiofor), um homem negro livre do norte de Nova York, é sequestrado e vendido como escravo. Diante da crueldade (personificada por um dono de escravos desumano, interpretado por Michael Fassbender) e de gentilezas inesperadas, Solomon luta não só para se manter vivo, mas também para manter sua dignidade. No décimo segundo ano de sua odisseia inesquecível, Solomon encontra casualmente com um abolicionista canadense (Brad Pitt), que muda sua vida para sempre.

Sinopse:

Em torno de 1650, um grupo de escravos se rebela num engenho de Pernambuco e ruma ao Quilombo dos Palmares, onde uma nação de ex-escravos fugidos resiste ao cerco colonial. Entre eles, está Ganga Zumba, príncipe africano e futuro líder de Palmares, durante muitos anos. Mais tarde, seu herdeiro e afilhado, Zumbi, contestará as idéias conciliatórias de Ganga Zumba, enfrentando o maior exército jamais visto na história colonial brasileira.

Sinopse:

A TV Record foi obrigada pela justiça a apresentar programa com direito de resposta por suas afirmações difamatórias contra as religiões Afro-brasileiras. As virtudes de uma pessoa não tem nenhuma relação com suas crenças.

Sinopse:

Bahia, década de 20. No interior os negros continuavam sendo tratados como escravos, apesar da abolição da escravatura ter ocorrido décadas antes. Entre eles está Manoel (Aílton Carmo), que quando criança foi apresentado à capoeira pelo Mestre Alípio (Macalé). O tutor tentou ensiná-lo não apenas os golpes da capoeira, mas também as virtudes da concentração e da justiça. A escolha pelo nome Besouro foi devido à identificação que Manuel teve com o inseto, que segundo suas características não deveria voar. Ao crescer Besouro recebe a função de defender seu povo, combatendo a opressão e o preconceito existentes.

Sinopse:

A extraordinária vida de Nelson Mandela desde a sua infância numa pequena aldeia até à sua eleição como Presidente da África do Sul. Baseado na sua autobiografia, o filme mostra-nos o político ativista pela defesa dos direitos humanos e pelo fim do apartheid, mas também o homem simples, meigo e brincalhão num retrato inspirador de uma das mais importantes figuras da história da humanidade.

Sinopse:

Uma jovem e idealista professora chega à uma escola de um bairro pobre, que está corrompida pela agressividade e violência. Os alunos se mostram rebeldes e sem vontade de aprender, e há entre eles uma constante tensão racial. Assim, para fazer com que os alunos aprendam e também falem mais de suas complicadas vidas, a professora Gruwell (Hilary Swank) lança mão de métodos diferentes de ensino. Aos poucos, os alunos vão retomando a confiança em si mesmos, aceitando mais o conhecimento, e reconhecendo valores como a tolerância e o respeito ao próximo.

Curtas metragens que serão exibidos durante a Semana da Consciência Negra

·        Vista a minha pele

·        A negação do Brasil

·        Alguém falou de racismo?

·        Cultura negra- resistência e identidade

3º Edição do Curta Histórias

Curta Histórias é uma premiação voltada aos alunos matriculados na Educação Básica da rede pública de ensino de todo o país. Este ano será sua terceira edição e sua iniciativa visa incentivar novos talentos e estimular o desenvolvimento das atividades pedagógicas e audiovisuais de cunho cultural e educativo em escolas públicas brasileiras.

Desta forma, valoriza a Educação para as Relações Étnico-Raciais a partir do proposto pela Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira na Educação Básica. Vale ressaltar que em 2014 o Parecer CNE/CP 003/2004 completou dez anos. Neste estão estabelecidas as Diretrizes Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Assim, é importante que todas as escolas conheçam estas diretrizes para que avancemos no sentido de termos uma sociedade sem racismo e com mais equidade.

Africanidades: A essência da identidade do povo brasileiro.

PROJETO ESCOLAR

AFRICANIDADES: A ESSÊNCIA DA IDENTIDADE DO POVO BRASILEIRO

APRESENTAÇÃO

Uma das grandes tarefas da educação é o combate a todas as formas de preconceito, especialmente o racismo, que apesar de todos os avanços e debates ainda está muito presente, sendo sutilmente reproduzido através das práticas, de conceitos e pré-conceitos. Diante deste contexto, somente a Lei 10.639/03 que inclui no currículo escolar o ensino da disciplina de História e Cultura Afrobrasileira não bastará, será preciso garantir a sua implementação na prática. Pensando nisso, este mês de abril será o lançamento do projeto Africanidades: A essência da identidade do povo brasileiro, que será desenvolvido pelos alunos da  E.M.E.F. “Maria Marques de Assis”(São Domingos) com mediação dos professores  com o objetivo principal de mostrar o papel do homem negro na formação da identidade cultural do nosso país, conhecendo todo o percurso histórico e social até os dias de hoje, tratando da importância e valorização da cultura negra dentro da escola, criando espaços para manifestações artísticas que proporcionem reflexão crítica da realidade e afirmação positiva dos valores culturais negros pertencentes a nossa sociedade. 

A partir do mês de março os alunos iniciarão as pesquisas sobre as temáticas que serão apresentadas no decorrer do ano letivo. Cada mês um grupo de alunos irá apresentar seu tema específico, resultado de sua pesquisa e debates nas reuniões realizadas em conjuntos com o professor. Para tanto, os materiais de trabalho serão escolhidos a partir da realidade dos alunos para que possam tecer relações entre os conteúdos abordados e o seu cotidiano. O desenvolvimento das atividades enfatizará a leitura e a discussão de textos, o debate de ideias, entrevistas, danças, exposição de trabalhos do grupo e a produção final de textos.

Acreditamos que uma escola de qualidade deve formar seus alunos de forma igualitária, sem que haja exclusão em função de raça, credo ou situação econômica.

Para que isso aconteça é necessário romper com os padrões tradicionais que não valorizam a cultura africana que permeia toda a nossa sociedade. Assim, dentro da proposta de trabalhar na escola a valorização da cultura afro-brasileira, propomos a realização de um projeto que busca promover um espaço cultural para trabalhar expressões da arte e cultura negra, desenvolvendo atividades variadas, que envolvam os educandos e professores.

Temas que serão trabalhados durante o ano letivo:

1- África- abril

2-Escravidão no Brasil - maio

3- Zumbi e as comunidades quilombolas – junho

4- Religiões afrobrasileiras – julho

5- Folguedos,danças e capoeira – agosto

6- Artesanato– setembro

7- Oficinas – outubro

* Culminância – Semana da Consciência negra – novembro

Resumo Revolução Industrial

1. DEFINIÇÃO

• Substituição da manufatura pela maquinofatura.

• Critério de distinção: força motriz.

– Manufatura: força humana, animal ou natural sem transformação (água, vento).

– Maquinofatura: força a partir de transformação físico-química (carvão mineral/queima/vapor).

• Êxodo rural:

– Inversão do eixo populacional.

– Predominância da população urbana.

• Atividade industrial:

– Rivaliza com a atividade agrícola na composição do PIB.

• OBS: a presença de indústrias em um contexto não o define como objeto de uma Revolução Industrial.

2. PIONEIRISMO INGLÊS

• CAUSAS:

– SÉC. XIII-XVI: CERCAMENTOS

• Matéria-prima (lã) / Mão-de-obra (êxodo rural).

– 1651: ATO DE NAVEGAÇÃO

• Expansão da Marinha = condições de exportação.

– 1689: REVOLUÇÃO GLORIOSA

• Acúmulo de capitais = investimentos para a industrialização.

– RECURSOS MINERAIS:

• Carvão mineral / Minério de ferro.

3. CONSEQUÊNCIAS IMEDIATAS

• A. ÊXODO RURAL

– Inchaço Urbano / Crescimento desordenado.

– Moradias precárias: periferia.

– Problemas sociais:

• Violência Urbana / criminalidade / pobreza.

• Violência simbólica.

• Alcoolismo / uso de entorpecentes.

• Trabalho infantil.

• Prostituição.

B. NOVA DIVISÃO SOCIAL

– Burguesia: proprietária dos meios de produção.

– Proletariado: vendendor da força de trabalho.

– MAIS-VALIA:

• Novo mecanismo de reprodução de capital.

• DEF: diferença entre o valor produzido pelo trabalho do proletário e o valor pago por esse trabalho pela burguesia.

• RESULTADO: Luta de classes.

4. CONSEQUÊNCIAS POSTERIORES

• A. IMPACTO AMBIENTAL:

– Crescimento constante da produção industrial.

– Consumo de recursos naturais.

– Consumo de combustíveis fósseis.

– Produção de resíduos.

– Estímulo ao consumismo.

– Recursos limitados = esgotamento dos recursos

B. DECLÍNIO DO ARTESANATO:

– Consequência da separação entre os meios de produção e a força de trabalho.

– Incapacidade de concorrer com os baixos preços industriais.

– Aumento da oferta de mão-de-obra para as indústrias.

– Padronização da produção.

5. FASES DA INDUSTRIALIZAÇÃO

• 1ª FASE: 1760 – 1830

– LOCAL: Inglaterra.

– INDÚSTRIA: Têxtil.

– TECNOLOGIA: vapor.

– COMBUSTÍVEL: carvão mineral.

– TRASPORTE: marítimo / ferrovias.

• 2ª FASE: 1830 – 1940

– LOCAL: Europa / EUA / Japão.

– INDÚSTRIA: Metalúrgica / Automobilística / Petroquímica.

– TECNOLOGIA: combustão / aço / telégrafo /submarino.

– COMBUSTÍVEL: petróleo.

– TRANSPORTE: ferrovias / marítimo.

• 3ª FASE: 1940 - …

– LOCAL: escala global.

– INDÚSTRIA: hardware / software.

– TECNOLOGIA: informática / computação /robótica.

– COMBUSTÍVEL: multiplataforma com predomínio dos derivados de petróleo.

– TRANSPORTE: intermodal.